Categorie archief: Suzuki

Vingerzettingen uitzoeken

In deze blog geef ik wat tips over het vinden van de juiste vingerzettingen. Bij het pianospelen zijn vingerzettingen van levensbelang, zonder goede en consequente vingerzetting wordt de kans op succes sterkt verkleind. Het is hetzelfde als met autorijden: als je nog moet nadenken over hoe de koppeling werkt, heb je geen tijd om op het verkeer te letten.

Wat zijn goede vingerzettingen?

  1. de vingerzetting staat ten dienste van de muziek, en houdt rekening met fraseringsbogen (legato). Dus alles wat onder één boog staat, dient te kunnen worden gebonden met je (verschillende) vingers.
  2. de verdeling van je vingers is zoveel mogelijk in proportie. Dus als je bv met rechts een akkoord F-a-c-f speelt, doe je dat met 1-2-3-5, en niet met bv 1-2-4-5
  3. je probeert zoveel mogelijk verschillende vingers te gebruiken, tenzij het niet anders kan
  4. je houdt rekening met wat er nog gaat komen en waar het vandaan komt
  5. als een passage weer terugkomt, doe je zoveel mogelijk hetzelfde zodat het goed in je motorisch geheugen komt te zitten
  6. om de vingerzetting van gebroken akkoorden te vinden, kun je proberen de vingers tegelijk te spelen. Je voelt dan beter aan de spreiding van je vingers of je de juiste gebruikt.

(wordt vervolgd)


Workshop Pia-Nootjes

Morgen naar Gent om een workshop improvisatie en Suzuki te geven, die duurt van 10 t/m 14 augustus 2020, georganiseerd door Lieve van der Plaetsen, met deelneming van nog zes andere docenten. Ik rij door oranje gebied (Antwerpen) maar als ik de auto niet uitkom is er niets aan de hand en hoef ik later niet in quarantaine. Ik zal zeker tanken voordat ik in de provincie Antwerpen kom. Ook moet ik een uitgebreid formulier invullen en op de dag van aankomst mailen naar de Belgische autoriteiten, een zogeheten ‘Public Health Passenger Locator Form’. Ondanks alle Corona perikelen heb ik er reuze zin in. Er zijn goede richtlijnen en maatregelen zodat de cursus veilig kan worden gegeven. We hebben allemaal onze eigen piano dus we kunnen afstand houden. Lijkt me wel gek ..

Het thema van de workshop is ‘Beethoven’, want deze beroemde componist is in 2020 250 jaar geleden geboren. De improvisaties zullen dan ook soms geïnspireerd zijn door Beethoven. Bijvoorbeeld een gekke Für Elise waar de rechterhand ineens een ander thema speelt. Of een ontspoorde Mondschein Sonate. Je weet maar nooit!

Teaching piano in Italy

Today I had a very nice experience teaching two students in Italy (by Zoom). The first student lived in Bologna, the next in Piemonte. This event has been organized by the European Suzuki Association by Marco Messina, a very enthousiastic teacher in Italy. It is called: Suzuki Lesson Link Up. In Messina’s words:

“A day when students can have a ‘distant’ lesson with a teacher from another country. The idea behind it, is to demonstrate the great ability of the Suzuki Method to connect people united by a single project and who speak te same Suzuki language. The lesson will naturally focus on a positive approach that aims to achive a positive experience and maybe a first contact of friendship that remains until teachers and students can meet at a future workshop or convention.”

And on Sunday 5th of July I taught a boy living near Rome. Among many pieces he played ‘A Short Story’ and some exam pieces has has to study. We practised with the metronome, and after that we did some improvisation exercises which he liked very much. His mother wanted me to come to visit Italy. I could stay with in their house. This only after half een hour of teaching. Music is connecting, that’s for sure.

Teaching a book 3 child
Teaching a book 2 child and her father
Lesson 5th of July 2020

Top 10 ergernissen Zoom Online Pianolessen (9)

Schermafbeelding 2020-04-23 om 20.44.03

1. een kind dat een halve minuut met open mond zit te gapen terwijl het naar je scherm kijkt. Geeft inzicht in de slokdarm van het kind. Maar .. wil je dat? “Vind je het erg om je hand even voor je mond te doen als je gaapt? Poets je eigenlijk wel je tanden?”

2. het thuisfront heeft niet in de gaten dat er een online les is en gaan uitgebreid lopen stampen en praten, zodat je niet meer hoort wat de leerling doet. “Wat is dat gehak op de achtergrond? Dat is mijn broertje die tegen de muur schopt.”

3. een vader belt een kwartier uitgebreid met zijn werk op een paar meter afstand van het Zoomscherm (je hoort dan dus niets meer) “Ta, da da da da da .. Wat zeg je me nu? Is het echt zo dat de hele ondernemingsraad hier niet mee akkoord gaat?”

4. een kind staat ineens op van de pianokruk en verdwijnt uit beeld. “Waar is Pietje gebleven? Oh, hij moest even naar de wc. Oh, waarom zei hij dat dan niet even?”

5. de verbinding wordt steeds slechter .. “Waarom klinkt je piano vandaag als een Gamelan orkest? Mijn vader zit ook op de Wifi, voor zijn werk. En mijn zusje mocht Netflix kijken.”

6. gewoon doorspelen op het moment dat je docent aanwijzingen geeft. “Hoor je me niet? Nee, even niet.”

7. eerst niet willen, en pas op het moment dat je ouder op de kruk zit, de boel gaan saboteren door heel obstructief gedrag te gaan vertonen. Bij je vader op schoot willen zodat hij niet meer kan spelen. Er doorheen gaan krijsen. “Ach ja, als je nog maar vier bent ..” Het valt te begrijpen, maar de docent is ook maar een mens.

8. ouders die niet met hun kind overleggen dat er zo dadelijk een pianoles is. “Hé, heb ik nu piano? Maar ik moet nu eigenlijk topografie toets doen voor school!”

9. ouders die je tien minuten te vroeg beginnen te bellen en te Appen waar de Zoom-link blijft, terwijl je de laatste minuten van de les daarvoor probeert af te ronden. “Sorry, ik ben nog even in de vorige les!”

10.ouders die in de laatste minuut ineens van alles beginnen te vragen, terwijl je eigenlijk al een andere Zoom-les moet beginnen. “Het spijt me, maar ik moet echt verder, anders raak ik teveel achter op mijn schema! Kun je je vragen in de mail zetten?”

11.bonus: een ouder van wie je niet weet of hij wel of niet aanwezig is, omdat hij buiten beeld is. “Ben je alleen in de kamer? Maakt je vader aantekeningen? (bij Suzuki-lessen)”

Het is duidelijk sommige dingen die tijdens de ‘live’ lessen vanzelfsprekend zijn, dat tijdens de Zoom-lessen -nog- niet zijn. Tot die tijd kost het voor iedereen wel meer inspanning! Voor de ouders, de kinderen, maar ook zeker voor de docent. Wij maken er het beste van! 🙂

Zoom Online Pianolessen (8)

Bach after he saw the text

Bach maakt ook grapjes

Vandaag weer lol gehad met een leerling. Omdat bij Zoom en WhatsApp en Facetime toch wel eens af en toe storingen zijn, kwam een tienerleerling van me op het idee om dit eens te gaan ‘exploiteren’ tijdens de les. Dus op een bepaald moment had hij me ongelooflijk te pakken, toen zijn gezicht ‘bevroor’ en er daarna geen geluid meer was. Hahaha! De boef had het gewoon geacteerd. Even later had ik hém lekker tuk, toen ik midden een een zin ophield en met open mond bleef kijken .. Haha, had hij niet verwacht!
Ik moest ineens denken aan een verhaal dat acteur Jacques Commandeur (overleden in 2008, oa bekend van ‘Soldaat van Oranje’ en Toneelgroep Centrum) me ooit eens vertelde. Ik hoop dat ik het goed heb onthouden: in de begintijd van de televisie was alles live. Op een bepaald moment, middenin een scene, wist Jacques zijn tekst even niet. Hij ging zogenaamd door met praten, maar dan zonder geluid. Tot het bordje ‘technische storing’ op de buis werd geplaatst. Jacques kon het even opzoeken. Even later ging het weer rustig verder.

Een andere leerlinge vandaag, kroop steeds dichter in de camera, tot ik bijna alleen nog maar haar ene oog zag. Ben wel blij met al die grappen! Intussen wordt er ook veel gedaan: we werken hard. Heb het idee dat mensen erop ingesteld raken, en er ook ongelooflijk blij mee zijn dat de lessen op deze manier doorgaan.

Nog een leerlinge van me had zich zó verheugd om mij een stuk te laten horen waar ze heel hard op had geoefend. Ze was zó trots dat ze het kon, maar na afloop biggelde er een traan over haar wang. Het was niet helemaal gelukt zoals ze wilde. Ze raakte namelijk een beetje afgeleid door haar grote zus, die in dezelfde ruimte een banaan zat te pellen en daarbij geluiden maakte.
Dit zijn inderdaad de uitdagingen waarvoor we nu staan, met z’n allen thuis: gewoon “je ding” blijven doen terwijl alle anderen om je heen zijn.

Mijn eigen dochter had vanochtend een toets online, maar was teveel afgeleid door een waterkoker en huisgenoten. We moeten allemaal even wennen.

Pianolessen tijdens Corona

Gister en vandaag prachtige lessen meegemaakt. Het lijkt ook wel alsof mensen opener worden, tijdens deze crisis. Een vraag aan het begin van de les: hoe gaat het? Wordt veel vaker oprecht beantwoord. Zelfs met pubers heb ik het gevoel dat ik meer contact heb, dan anders. Schermen worden neergelaten, het doet er niet zoveel toe, als je toch al niet zoveel hebt. Iedereen heeft behoefte aan uitwisseling.
Een grappige foto van vandaag, met een dierbare leerling. Ik mag deze hier posten, want het zijn alleen de handen!

Beeldscherm tijdens de les vandaag

Beeldscherm tijdens de les vandaag

Compositie slinger

Schermafbeelding 2020-04-14 om 21.36.17
Wie kan ik inspireren met de volgende gedachte?

Vandaag kwam ik op het idee van een compositie slinger. Het werkt als volgt:

1. Bij deze mail vind je een mp3 een kort stukje melodie.
2. Je laat dit horen aan je zoon/dochter.
3. Probeer het na te spelen!
4. Je bedenkt een vervolg. Dit is ongeveer net zo lang en heeft dezelfde maatsoort (4/4)
5. Je neemt het op en stuurt het terug naar mij (als mp3).
6. Uit de inzendingen kies ik er steeds één die het beste aansluit, en stuur opnieuw fragment 1 én 2.
7. Daarna stap 1 t/m 6 opnieuw enz.

Het wordt dus steeds een beetje langer! Intussen zet ik het muziekstuk om in een echte partituur met naamsvermelding wie welk stukje heeft bedacht. We gaan net zolang door tot iedereen heeft bijgedragen!

Voordelen van deze actie:

– je traint je gehoor
– je leert een beetje componeren
– het is leuk

Wie doet er mee?

Zoom online groeps pianolessen (7)

Tijdens een les in de homestudio

Tijdens een les in de homestudio

Vandaag een ervaring gehad met een voordeel van ‘online’ lesgeven. Vanwege de privacy van de leerlingen noem ik ze hierna even leerling M. en leerling D. Leerling M. uit Almere was te gast in de les van leerling D. uit Amsterdam. Ooit hadden ze elkaar ontmoet bij een pianodag in Groningen, en bevriend geraakt. Twee verwante zielen, ongeveer even oud (gemiddeld ± 12 jaar). Maar ja. De afstand tussen Almere en Amsterdam is te groot om regelmatig samen les te hebben.
Ik heb nu de lesvorm bedacht dat ze bij elkaar twee keer “te gast” komen, in elkaar’s les. Vandaag was leerling M. te gast in de les van leerling D. Het toeval wil, dat ze ook allebei in Suzuki boek 3 zitten, bij de Clementi Sonatine Op.36 no 1. Vandaag deden we het zo:

1. om beurten speelden ze het eerste deel van de Sonatine, maar dan zonder herhaling
2. de ander speelde de herhaling
3. hierna liet ik ze allebei reageren op elkaar door middel van ‘tops’ en ‘tips’ (wat vond je goed van hoe de ander het speelde, en is er ook nog iets wat je als tip zou willen geven?)
4. daarna gingen we verder met het tweede deel, idem dito.
5. leerling M. was iets verder met het 2e deel, dus ik vroeg hem dit voor te spelen voor leerling D.
6. hierna gingen we terug naar deel 1, maar nu als “spel”: om de beurt deden beiden vier maten. Je moest *meteen* verder gaan waar de ander ophield
7. vraag: wat leer je hier van? Beiden zeiden: dat je overal kunt beginnen. En dat deze Sonatine (en veel muziek) is opgebouwd uit stukjes van vier maten

Tot slot deden we gezamenlijk wat theorie. We herhaalden een stuk uit boek 2 (Children at Play van Bartók) waarna ik de vragen stelde: welke toonsoort staat dit stuk? Speel de toonladder die hierbij hoort. Wat zijn de belangrijkste akkoorden in deze toonsoort? We oefenden I – IV – V en vroeg ze dit ook te oefenen, deze week. Volgende week doen we dan omkeringen van I – IV – V. Meteen gezegd dat als ze een band willen oprichten, ze meestal genoeg hebben aan deze drie akkoorden (misschien extra motiverend! ;))

Toen de les ten einde kwam, was de reactie: “Is het nú al tijd??”

Zoom online pianolessen (6)

Online aan het werk

Online aan het werk

Al mijn leerlingen, zowel uit Almere als Amsterdam, heb ik de afgelopen weken online lesgegeven. Het had even wat voeten in aarde om alles technisch rond te krijgen. En telkens weer kom je voor verrassingen te staan: de ene week heb je via Zoom een geweldige verbinding, de week daarna ineens niet meer. Schakel je over op WhatsApp (de minste kwaliteit) blijkt dat ineens juist super helder en goed te klinken! Sluit je een mooie soundbar aan op je McBookAir voor een beter geluid waarmee je helemaal gelukkig bent, blijkt de leerling alles ineens anderhalve seconde later te horen vanwege de Bluetooth vertraging. Kortom: gek werd ik, vooral van de techniek, in die eerste weken. Inmiddels ben ik al blij als er niks hapert, en wat mij vooral blij maakt is de fijne verstandhouding met de leerling. Met één leerlinge van me, vandaag, kon ik via Zoom niet verbinden. WhatsApp was de enige optie. Haar grote glimlach, aan het begin, maakte alles goed, toen we eindelijk connectie hadden. Aan het eind van de les toonde ik haar een arrangement van River Flows In You, origineel in A maar ik had het ff naar C getransponeerd (lekker geen verhogingen) en vroeg haar moeder dit te printen. Helaas hadden ze geen printer, ze konden wel later in de week printen. Eerst deden we stukjes voorspelen/naspelen.Wat voor een groot deel werkte. Maar bij de linkerhand was dit lastiger. Dus ik zette mijn mobiel op ‘omgekeerd’ en richtte op de bladmuziek in mijn kamer: ze speelde van het scherm in één keer alle maten waar ik mijn mobiel op richtte. Dat zijn van die wondertjes!!