Categorie archief: Muziek

Teaching piano in Italy

Today I had a very nice experience teaching two students in Italy (by Zoom). The first student lived in Bologna, the next in Piemonte. This event has been organized by the European Suzuki Association by Marco Messina, a very enthousiastic teacher in Italy. It is called: Suzuki Lesson Link Up. In Messina’s words:

“A day when students can have a ‘distant’ lesson with a teacher from another country. The idea behind it, is to demonstrate the great ability of the Suzuki Method to connect people united by a single project and who speak te same Suzuki language. The lesson will naturally focus on a positive approach that aims to achive a positive experience and maybe a first contact of friendship that remains until teachers and students can meet at a future workshop or convention.”

And on Sunday 5th of July I taught a boy living near Rome. Among many pieces he played ‘A Short Story’ and some exam pieces has has to study. We practised with the metronome, and after that we did some improvisation exercises which he liked very much. His mother wanted me to come to visit Italy. I could stay with in their house. This only after half een hour of teaching. Music is connecting, that’s for sure.

Teaching a book 3 child
Teaching a book 2 child and her father
Lesson 5th of July 2020

Rodaan Al Galidi

Na de zomer gaan (sommigen van) mijn leerlingen en ik een Arabisch project doen, geïnspireerd door de Arabische sprookjes van Rodaan Al Galidi. Rodaan is geboren in het zuiden van Irak. In 1998 kwam hij naar Nederland. Rodaan woonde negen jaar in een asielzoekerscentrum. Hij kon daar niet werken, maar wél schrijven .. en dat is hij sindsdien blijven doen. Het boek is prachtig geïllustreerd met knipkunst van Geertje Aalders.

Op de website http://maqamworld.com/en/index.php
is alles te vinden over Arabische toonladders (maqaams) stukjes toonladder (jins), ritmes (wees niet verbaasd als je 17/8 maat tegen komt). Er staan ook vele voorbeelden bij. Ik ga iedereen vragen zijn favoriete maqaams en ritmes met elkaar te combineren. Helaas kunnen we op piano geen kwarttonen maken, maar als je dat wilt kun je er ook bij zingen. Ook kloppen en tikken op de klep van de piano is mogelijk, we dompelen ons in Oosterse sferen. Luister maar eens op bovenstaande website met veel mooie muziek die soms zo anders is dan onze Westerse oren gewend zijn, maar toch ook weer herkenbaar is. Al deze Arabische klanken doen we in de vorm van quatre-mains, waarbij de één het ritme vasthoudt en de ander erdoorheen ‘improviseert’. Om de zoveel maten wordt dit omgedraaid zodat de ander het ritme overneemt en de één erdoorheen speelt. Dit afgewisseld met de sprookjes lijkt me een prachtig geheel. Hoe leuk zou het zijn om dit geheel met Oosterse hapjes en drankjes aan te vullen? Hopelijk mag het tegen die tijd weer!

Het boek ‘Arabische Sprookjes’ is in 2017 uitgegeven bij uitgeverij Gottmer en heeft sindsdien zijn derde druk gehad

(ps de website maqamworld.com is ook in het Nederlands te lezen, moet je even ergens Google Translate aanzetten)

Scarlatti

Imagine: a colleague from Italy has found a Sonata by an unknown composer in the Parma library, but he suspects that it is a sonata by the composer Domenico Scarlatti. He sends me a copy of what he found. I play the music: it definitely has characteristics of my favorite composer Scarlatti. The repetitions, the playfulness. It also seems to feature a motif that resembles a Neapolitan folk song. (Although Scarlatti lived in Spain for much of his life, he was originally from Naples.) What a discovery! Via this link you can hear part of the sonata. It is not a top recording and I have to study it a bit more, but I just couldn’t wait. https://www.youtube.com/watch?v=ldJ07MrIG_g

De 18e eeuwse Napolitaanse componist Domenico Scarlatti heeft 550 Sonates geschreven voor zijn leerlinge Maria Barbara, de latere koningin van Spanje. Toen zij trouwde met de Spaanse kroonprins vertrok hij met haar mee naar het Spaanse hof, waar hij bijna 38 jaar Sonates voor haar schreef die zij -naar het schijnt- op virtuoze wijze ten gehore kon brengen. In de Sonates kun je invloeden horen van Spaanse volksmuziek. Maar in deze sonate hoor ik ook duidelijk een Napolitaanse invloed. https://www.youtube.com/watch?v=ldJ07MrIG_g

Koningsdag 2020 balkonconcert

Vandaag een bijzonder balkonconcert gedaan samen met Jacqueline vh Frederiqe (24preludia.nl), Charlie Bo Meijering, en Maarten Regtien. Om beurten speelden we een compositie van onszelf, in totaal 13 minuten. Jacqueline speelde een compositie van Louis Andriessen. Het publiek stond beneden op 1,5 meter van elkaar. Desondanks kregen we een waarschuwing van de politie. Gelukkig was het mini-concert net afgelopen.

In dit stukje hoor je onder meer het Wilhelmus op ‘jazzy’ wijze.

Youtube live opname’Groovy Prelude’

Aankondiging Stichting Pianoconcerten

Aankondiging Stichting Pianoconcerten

Top 10 ergernissen Zoom Online Pianolessen (9)

Schermafbeelding 2020-04-23 om 20.44.03

1. een kind dat een halve minuut met open mond zit te gapen terwijl het naar je scherm kijkt. Geeft inzicht in de slokdarm van het kind. Maar .. wil je dat? “Vind je het erg om je hand even voor je mond te doen als je gaapt? Poets je eigenlijk wel je tanden?”

2. het thuisfront heeft niet in de gaten dat er een online les is en gaan uitgebreid lopen stampen en praten, zodat je niet meer hoort wat de leerling doet. “Wat is dat gehak op de achtergrond? Dat is mijn broertje die tegen de muur schopt.”

3. een vader belt een kwartier uitgebreid met zijn werk op een paar meter afstand van het Zoomscherm (je hoort dan dus niets meer) “Ta, da da da da da .. Wat zeg je me nu? Is het echt zo dat de hele ondernemingsraad hier niet mee akkoord gaat?”

4. een kind staat ineens op van de pianokruk en verdwijnt uit beeld. “Waar is Pietje gebleven? Oh, hij moest even naar de wc. Oh, waarom zei hij dat dan niet even?”

5. de verbinding wordt steeds slechter .. “Waarom klinkt je piano vandaag als een Gamelan orkest? Mijn vader zit ook op de Wifi, voor zijn werk. En mijn zusje mocht Netflix kijken.”

6. gewoon doorspelen op het moment dat je docent aanwijzingen geeft. “Hoor je me niet? Nee, even niet.”

7. eerst niet willen, en pas op het moment dat je ouder op de kruk zit, de boel gaan saboteren door heel obstructief gedrag te gaan vertonen. Bij je vader op schoot willen zodat hij niet meer kan spelen. Er doorheen gaan krijsen. “Ach ja, als je nog maar vier bent ..” Het valt te begrijpen, maar de docent is ook maar een mens.

8. ouders die niet met hun kind overleggen dat er zo dadelijk een pianoles is. “Hé, heb ik nu piano? Maar ik moet nu eigenlijk topografie toets doen voor school!”

9. ouders die je tien minuten te vroeg beginnen te bellen en te Appen waar de Zoom-link blijft, terwijl je de laatste minuten van de les daarvoor probeert af te ronden. “Sorry, ik ben nog even in de vorige les!”

10.ouders die in de laatste minuut ineens van alles beginnen te vragen, terwijl je eigenlijk al een andere Zoom-les moet beginnen. “Het spijt me, maar ik moet echt verder, anders raak ik teveel achter op mijn schema! Kun je je vragen in de mail zetten?”

11.bonus: een ouder van wie je niet weet of hij wel of niet aanwezig is, omdat hij buiten beeld is. “Ben je alleen in de kamer? Maakt je vader aantekeningen? (bij Suzuki-lessen)”

Het is duidelijk sommige dingen die tijdens de ‘live’ lessen vanzelfsprekend zijn, dat tijdens de Zoom-lessen -nog- niet zijn. Tot die tijd kost het voor iedereen wel meer inspanning! Voor de ouders, de kinderen, maar ook zeker voor de docent. Wij maken er het beste van! 🙂

Zoom Online Pianolessen (8)

Bach after he saw the text

Bach maakt ook grapjes

Vandaag weer lol gehad met een leerling. Omdat bij Zoom en WhatsApp en Facetime toch wel eens af en toe storingen zijn, kwam een tienerleerling van me op het idee om dit eens te gaan ‘exploiteren’ tijdens de les. Dus op een bepaald moment had hij me ongelooflijk te pakken, toen zijn gezicht ‘bevroor’ en er daarna geen geluid meer was. Hahaha! De boef had het gewoon geacteerd. Even later had ik hém lekker tuk, toen ik midden een een zin ophield en met open mond bleef kijken .. Haha, had hij niet verwacht!
Ik moest ineens denken aan een verhaal dat acteur Jacques Commandeur (overleden in 2008, oa bekend van ‘Soldaat van Oranje’ en Toneelgroep Centrum) me ooit eens vertelde. Ik hoop dat ik het goed heb onthouden: in de begintijd van de televisie was alles live. Op een bepaald moment, middenin een scene, wist Jacques zijn tekst even niet. Hij ging zogenaamd door met praten, maar dan zonder geluid. Tot het bordje ‘technische storing’ op de buis werd geplaatst. Jacques kon het even opzoeken. Even later ging het weer rustig verder.

Een andere leerlinge vandaag, kroop steeds dichter in de camera, tot ik bijna alleen nog maar haar ene oog zag. Ben wel blij met al die grappen! Intussen wordt er ook veel gedaan: we werken hard. Heb het idee dat mensen erop ingesteld raken, en er ook ongelooflijk blij mee zijn dat de lessen op deze manier doorgaan.

Nog een leerlinge van me had zich zó verheugd om mij een stuk te laten horen waar ze heel hard op had geoefend. Ze was zó trots dat ze het kon, maar na afloop biggelde er een traan over haar wang. Het was niet helemaal gelukt zoals ze wilde. Ze raakte namelijk een beetje afgeleid door haar grote zus, die in dezelfde ruimte een banaan zat te pellen en daarbij geluiden maakte.
Dit zijn inderdaad de uitdagingen waarvoor we nu staan, met z’n allen thuis: gewoon “je ding” blijven doen terwijl alle anderen om je heen zijn.

Mijn eigen dochter had vanochtend een toets online, maar was teveel afgeleid door een waterkoker en huisgenoten. We moeten allemaal even wennen.

Compositie slinger

Schermafbeelding 2020-04-14 om 21.36.17
Wie kan ik inspireren met de volgende gedachte?

Vandaag kwam ik op het idee van een compositie slinger. Het werkt als volgt:

1. Bij deze mail vind je een mp3 een kort stukje melodie.
2. Je laat dit horen aan je zoon/dochter.
3. Probeer het na te spelen!
4. Je bedenkt een vervolg. Dit is ongeveer net zo lang en heeft dezelfde maatsoort (4/4)
5. Je neemt het op en stuurt het terug naar mij (als mp3).
6. Uit de inzendingen kies ik er steeds één die het beste aansluit, en stuur opnieuw fragment 1 én 2.
7. Daarna stap 1 t/m 6 opnieuw enz.

Het wordt dus steeds een beetje langer! Intussen zet ik het muziekstuk om in een echte partituur met naamsvermelding wie welk stukje heeft bedacht. We gaan net zolang door tot iedereen heeft bijgedragen!

Voordelen van deze actie:

– je traint je gehoor
– je leert een beetje componeren
– het is leuk

Wie doet er mee?