Categorie archief: Suzuki

Rustende arm traint gratis mee

In de Suzuki-methode (in dit geval voor piano) begin je je technische training met alleen de rechterhand. Dit is omdat er (zeker voor 3 en 4-jarigen) zoveel dingen zijn om aan te denken: je houding, je pols, hoe je je vingers beweegt, ontspanning, toonvorming, enz. dat het geen goed idee zou zijn om meteen met twee handen te beginnen. Dit zou ten koste gaan van de kwaliteit van de klank. Ongeveer halverwege boek 1 gaat de linkerhand ook de Twinkles oefenen. Het bijzondere is, dat de linkerhand dan al schijnt te “weten” wat hij moet doen. Hierover is nu een artikel verschenen dat van de week in NRC stond.

Ik voeg het hierbij. Het stuk over de spiegel doen “wij” Suzuki docenten misschien niet.. ;-) maar wie weet komt dat nog.

Artikel NRC

Artikel NRC

Amsterdam Piano Day 2017

On the 10th of June there was a wonderful international Piano Suzuki Day in Amsterdam, with special guests Jenny McMillan from Cambridge and Sharon Kavlo from Oslo teaching our students, as also Huub de Leeuw from Utrecht. This day was organized by Suzuki teachers Jana Neplechovitsj and Janece Milos. On different locations in Amsterdam Centre, also in my own homestudio with Jenny, and the final concert in the Vierwindenhuis. After that delicious food at Me Naam Naan in the Koningsstraat.

Jenny teaching

Jenny teaching in my studio

Jenny teaching

Jenny teaching Annelinde

With my student David

With my student David

With a sunflower..

With a sunflower..

Sharon teaching

Sharon teaching Suzuki Jeopardy

Sharon with 'composers' money

Sharon with ‘composers’ money

Sharon doing a very difficult puzzle..

Sharon doing a very difficult puzzle..

Puzzle done! (also by Jana)

Puzzle done! (also by Jana)

Janece during a wonderful group lesson

Janece during a wonderful group lesson

Made by Janece

Made by Janece

Location Piano Day

Location Piano Day

Dinner with collegues

Dinner with collegues at Me Nam Naan

Correspondentie met Robert Harris

Deze emailwisseling slaat terug op het stuk ‘Muziek als taal’ van Robert Harris, dat ik op 16 mei gepost had.
Tk.

—–

Beste Heleen,

Ik stuur bij dezen een link naar het proefschrift. Ik schrijft niks over Suzuki, uiteraard, want ik heb de methode t.b.v. het onderzoek niet bestudeerd. Ik vind het artikel van Byrne (2002) relevant t.a.v. de discussie over Suzuki, evenals de studies van Friederici en Newport et al. Ik heb vrij veel Suzuki leerlingen in de les praktische harmonie gehad op het conservatorium. Zij hebben een uitstekend gehoor, maar ze kunnen geen van allen harmoniseren of improviseren. De werkvormen die je noemt maken officieel geen deel uit van de methode zover ik weet, maar ik kan het fout hebben. Ik juich ze uiteraard toe. Zolang dergelijke werkvormen niet deel uitmaken van de methode, kun je niet echt van een moedertaal methode spreken, is mijn opvatting. Ik vind dus dat Suzuki zelf het bij het verkeerde eind had. Het leren van de moedertaal is dus meer dan alleen auditieve imitatie.

Proefschrift Robert Harris

Hartelijke groeten,

Robert Harris

—–

Beste Robert, dank voor je reactie, ik zal het proefschrift lezen. Eerlijk gezegd zou ik geen andere methode van klassieke muziek weten, waarbij kinderen zo dichtbij het auditieve/intuïtieve aspect van muziek zitten. Mijn schrijven had niet als doel om een discussie over Suzuki als moedertaal te beginnen. Bij jazzmuzikanten, pop of wereldmuziek is het aspect van improvisatie heel vertrouwd.. veel klassieke muzikanten kunnen hier niets mee.. maar zonder uitzondering kunnen al mijn Suzuki leerlingen op hun gehoor allerlei liedjes naspelen en/of uitzoeken .. en van daaruit gaan ze moeiteloos door naar improvisatie. Naar mijn idee is dit een eerste stadium in het aanleren van taal? Het zou juist interessant zijn het verschil tussen enerzijds imoroviserende (auditief zelf ontdekkende), anderzijds voornamelijk notenlezende, en als middengroep daar tussenin Suzuki leerlingen (zowel auditief als een paar jaar later, ook lezende) te onderzoeken. Maar ja.. ik ben geen wetenschapper.

Vriendelijke groet,

Heleen Verleur

Vriendelijke groet,

Heleen

—–

Beste Heleen,

Je hebt het heel goed verwoord: het is het eerste stadium van het aanleren van de taal. In de literatuur wordt een duidelijk verschil gemaakt tussen het leren herkennen van woorden en het aanleren van de grammatica. Het zijn twee gescheiden (hersen)functies, waarbij de één afhankelijk is van het andere. Zonder woordenherkenning is het leren van de grammatica onmogelijk. Het aanvullen van de Suzuki methode met variatie, harmonisatie, transpositie en improvisatie lijkt me vrij makkelijk. Maar kennelijk doe je dat al.

Robert

Overcoming stage fright – TED talk

This is a very interesting topic by a professional pianist who once suffered stage fright: Linda Apple Monson.
I think she is American, but in her behaviour she’s more Spanish or from another South-European country.. ;-)
But anyway, I like what she says and she’s right: it’s not about the person performing, it’s about the music.
If you deeply agree with this (and very well prepared) the result will be that you are not frightened anymore.
I take note of this.

TED talk on Youtube/Linda Apple Monson

Linda Apple Monson

Linda Apple Monson

Promotiefilm CKVAlmere

Vandaag kwam er een heuse filmer in de les van Bintang en Alyssa, Erwin Eijpe.
Het was voor een promotiefilm van het CKVAlmere. De meiden gingen ‘Walvissen’ spelen van ondergetekende.. het ging nog niet eerder zo goed, zo goed als vlekkeloos samenspel.

Voor het overige mochten ze lekker gek doen, inclusief head banging enz. ;-) dus het was echt een pretles. Zal weer even wennen zijn de volgende keer als “strenge” juf Heleen weer toezicht houdt..

Schermafbeelding 2017-05-22 om 22.01.12

Erwin in actie

Erwin in actie

Playing for ice cream

On May 21 2017 we had our first ‘ice cream concert’ at the Central Station in Amsterdam. While we were playing, some children were going round with a hat to earn some money for .. ice cream! It was a big hit: people liked it and we all had a delicious ice cream!

Playing for Ice cream Youtube

Central Station Amsterdam

Central Station Amsterdam

From left to right: Alán, Nora, Sophia, Heleen, Leonora, Ida, Alyssa, Daniel, Jakob, Jurriaan, Vincent (alas Bintang is missing here!)

From left to right: Alán, Nora, Sophia, Heleen, Leonora, Ida, Alyssa, Daniel, Jakob, Jurriaan, Vincent (alas Bintang is missing here!)

Muziek als taal: Robert Harris

In het Magazine ‘Broerstraat 5′ van het Universitair Medisch Centrum Groningen las ik onlangs over het onderzoek van neuroloog Robert Harris waarbij (de hersens van) improviserende musici met niet-improviserende musici vergeleken werden. De laatsten gebruiken voornamelijk hun linker hersenhelft, terwijl de improviserende musici ook de rechterhersenhelft gebruiken. Harris vraagt zich in het interview (dat ik hierbij zal voegen) af, of “het muziekonderwijs niet op de schop moet. Door muziek alleen van papier te leren spelen, in plaats van via improvisatie, leren mensen eigenlijk iets onnatuurlijks.”
Nu komt natuurlijk de vraag in mij op: hoe verhoudt zich dit dan tot de Suzuki methode? Want bij Suzuki leer je de muziek via het gehoor. Ook staat improvisatie daar niet heel ver van af. De heer Harris vergelijkt muziek met taal. Ik vroeg mij af of dhr Harris van de ‘Moedertaalmethode’ of ‘Suzuki-methode’ heeft gehoord.

Robert Harris

Robert Harris

Wellicht vindt hij het interessant hierover meer te weten te komen. Ik zou dit zelf (als Suzuki piano docente) ook mega interessant vinden. Want dhr Harris heeft het in dit interview over twee mogelijkheden om muziek te leren:

1. van papier spelen, en
2. via improvisatie.

De Suzuki-methode lijkt nog een 3e manier, want hierbij speelt men na wat men hoort, door middel van cd (thuis), maar ook door de docent die het telkens voorspeelt tijdens de les, over door de moeder die “de taal” ook spreekt (dus eerst les krijgt), en door het luisteren naar andere kinderen. Ik zou het heel interessant vinden als Robert Harris dus de Suzuki methode zou kunnen onderzoeken, en welk effect dit heeft in de hersenen van jonge (en oudere) kinderen.

Improviseren komt bij de Suzuki-methode wel aan de orde, maar de focus ligt daar niet. In de praktijk kunnen veel docenten en studenten dit wel vrij makkelijk omdat ze erg gewend zijn op hun gehoor te spelen. Er wordt met de studenten voortdurend “spelletjes” gedaan met bv voorzin nazin, waarbij je bv samen een stuk speelt en om beurten verder gaat. Dit alles ligt heel dicht bij improvisatie. Ook transponeren vinden veel kinderen niet moeilijk.. vanaf boek 1 worden stukken al getransponeerd en ook van majeur naar mineur en andersom veranderd..

Hierbij een kopie van het artikel uit het Universiteitsblad, Nr 1, april 2017 (Rijksuniversiteit Groningen).

blz.1

blz.1

Robert H.2

Link naar website Martin Tarenskeen

Mijn collega Martin Tarenskeen heeft een fijne website met goede tips en adviezen. martintarenskeen.nl

Ik heb er hieronder een aantal overgenomen (met dank aan Martin):

Tien Tips voor beginnende pianisten

Tip 1: Luister veel naar allerlei soorten muziek. Pop, Jazz, Klassiek, het maakt niet uit. Als je maar ECHT aandachtig luistert. Schaam je niet om af en toe uit volle borst mee te zingen. Luister natuurlijk vooral ook veel naar pianomuziek en hoor wat voor een prachtige klanken beroemde pianisten uit dit prachtige instrument kunnen toveren. Ga ook eens naar een echt pianoconcert of -recital!

Tip 2: Maak je er geen zorgen over dat jij dat misschien nooit zult kunnen leren, maar ga elke dag weer achter de piano zitten om te oefenen en te ontdekken hoe leuk pianospelen is. Daarbij is het beter om twee keer per dag 10 minuten te oefenen, dan een keer een half uur achter elkaar. Beginners zullen met 15 tot 30 minuten per dag studeren goede vorderingen maken. Meer gevorderde pianisten studeren met plezier elke dag een uur. Vakstudenten en concert pianisten zitten vaak wel 2 tot zelfs 10 uur per dag aan de piano. Maar dat laatste lijkt mij persoonlijk niet zo gezond…

Tip 3: Zorg voor een goede pianokruk op de juiste hoogte. Dat wil zeggen: Als je rechtop achter de piano zit en je handen op de toetsen legt moet je onderarm ongeveer horizontaal staan. En zorg vervolgens dat je rechtop en vooral ook ontspannen, maar niet slap onderuitgezakt, achter de piano zit.

Tip 4: Zorg dat de klep van de piano altijd open staat en dat jouw muziek klaar staat om meteen gespeeld te kunnen worden. Dus niet onder een grote stapel kranten leggen. Als je wilt spelen moet je dat meteen kunnen doen.

Tip 5: Kies een of twee vaste tijdstippen op de dag waarop je gaat oefenen. En je mag best een beetje trots op jezelf zijn als je geoefend hebt terwijl je eigenlijk niet zo’n zin had.

Tip 6: Oefen een snel stuk altijd eerst langzaam. Eerst met de ene hand, dan met met de andere hand, daarna met beide handen samen. Doe dat ook nog regelmatig als je denkt dat je het stuk al helemaal vlot kunt spelen.

Tip 7: Oefen een stuk niet altijd weer vanaf het begin tot aan het einde. Begin ook eens midden in een stuk. Of oefen alleen de gedeeltes waar je meer moeite mee hebt.

Tip 8: Probeer een stuk te spelen zonder naar je vingers te kijken. Je kunt dan beter het notenbeeld in de gaten houden. Of probeer het stuk uit je hoofd te spelen. Op die manier kun je de toetsen en je vingers goed volgen. Of speel het stuk met je ogen dicht. Je zult dan alles beter kunnen horen en tegelijk je tastzin ontwikkelen. Want pianospelen doe je zowel met je oren, als met je vingers en je ogen.

Tip 9: Oefen de stukken die je op de les als huiswerk krijgt, maar speel niet alleen dat. Speel ook stukken die al je eerder geoefend hebt en die je graag speelt nog eens. Of probeer zelf melodietjes op de piano uit te zoeken die je op de radio of op een CD hoort. Of probeer gewoon een beetje te pingelen op de piano en zelf melodietjes in je te laten opkomen en te laten klinken. Dat heet improviseren. Je kunt zulke melodietjes ook proberen op te schrijven. En dat heet dan componeren.

Tip 10: Zie de pianoles als een voorbereiding op het zelf piano studeren en niet, zoals vaak gedacht wordt, het piano studeren als voorbereiding op de pianoles. Daarom heeft het ook meer zin om meteen na de pianoles de behandelde stukken nog even door te oefenen, in plaats van, zoals vaak gebeurt, vlak voor de pianoles! De dingen die ik tijdens de pianoles vertel onthoud je dan veel beter. Oefenen doe je niet voor mij maar voor jezelf, om goed piano te leren spelen.

Tip 11: Hoezo Tip 11 ?? Er waren toch maar TIEN tips? Denk je dat je het stuk al helemaal kunt spelen? Kun je het ook heel langzaam spelen? Kun je het stuk ook heel snel spelen? Kun je het ook heel zacht spelen? Kun je op elke plaats in het stuk beginnen met spelen? Kun je het stuk zonder onderbrekingen achter elkaar spelen? Kun je tijdens het spelen ontspannen blijven in je armen, polsen, vingers, rug, en schouders, en rustig blijven ademen? Kun je het stuk nog mooier laten klinken en je eigen gevoel in het spel leggen? Kun je….vul zelf maar in. Wees niet te snel tevreden. Daarom ben je met de Tien Tips nog steeds niet klaar en dus moet je altijd zelf een elfde tip proberen te bedenken waardoor JIJ beter gaat spelen. Dat kan voor iedereen iets anders zijn.

Als je een stuk ECHT goed en mooi kunt spelen is dat een heerlijk gevoel. Je zult dat stuk dan ook later met veel plezier nog eens spelen. En iedere keer zal het stuk weer een beetje mooier worden en het zal helemaal van jou worden. Maar vergeet vooral niet te genieten van wat je NU al kunt, want dat is zeker meer dan je misschien na dit verhaal denkt!

Schermafbeelding 2017-05-11 om 20.28.18

Links
Concert tips
© 2014 Martin Tarenskeen
YourHosting

Wandelconcert 21 mei

Op zondag 21 mei vanaf 14 uur vindt er een wandelconcert plaats door een aantal van mijn leerlingen.
Het concert begint in de Zuidhal van het Vierwindenhuis om 14 uur. Dit duurt ongeveer een uur, daarna lopen we met z’n allen in de richting van het Centraal Station en spelen daar nog even wat op de vleugel in het station. We zetten een hoed neer en hopen dat mensen er wat in willen doen als bijdrage voor … een ijsje. ;-)
Zoniet, trakteer ik alle kinderen op een ijsje. :-)

Programma en tijden:

1) 14 uur tot 15:15 uur: Concert in het Vierwindenhuis
2) ± 15:45 tot … uiterlijk 16:30: Concert op stationspiano Centraal Station
3) Wij eisen ijs! (zie ‘Pluk van de Petteflet’).

Vierwindenhuis Routebeschrijving

Centraal Station

Centraal Station

Routebeschrijving van Vierwindenhuis naar A'dam C.S.

Routebeschrijving van Vierwindenhuis naar A’dam C.S.

Premiere ‘Pianodieren’ 15 april 2017

In Groningen is twee dagen achter elkaar mijn stuk ‘Pianodieren’ uitgevoerd door 16 kinderen.

Een gedeelte ervan kun je via deze Youtube link beluisteren:

Premiere ‘Piano Animals’ Youtube

Uitvoering 'Pianodieren'

Uitvoering ‘Pianodieren’

Vincent & Nora spelen 'Wilde Zwijnen' op station Groningen

Vincent & Nora spelen ‘Wilde Zwijnen’ op station Groningen

Stilte voor de 'storm' van 16 pianisten

Stilte voor de ‘storm’ van 16 pianisten

Duet met Daniel

Duet met Daniel

Olv  Charles Michels piano beschilderen..

Olv Charles Michels piano beschilderen..

Prachtig werk

Prachtig werk

Enkele details..

Enkele details..

Schermafbeelding 2017-04-17 om 14.58.46