Afgelopen zaterdag 19 maart waren een aantal docenten te gast in de studio van Liesbeth Bloemsaat-Voerknecht. Deze dag werd georganiseerd door Suzuki-docenten Gerda Thorn (fluit) en Jana Neplechovitsj (piano).
’s Middags waren er groepslessen aan jonge strijkertjes geleid door viooldocente Liesbeth. De sfeer was zeer geconcentreerd maar er was ook ruimte voor kleine grapjes en verhaaltjes van de kinderen.
Tevens was er een enthousiasmerende demonstratie van de Music Mind Games door Jana Neplechovitsj.
’s Avonds inspirerende lezingen door twee docenten: Liesbeth zelf en teachertrainer cello Marianne Vrijland.
In het SuzukiNieuws volgt hierover nog een artikel van mijn hand.
Groepsles jonge strijkers olv LiesbethSchema Suzuki-dag Den Haag
Op zondag 29 mei 2016 zal er een leerlingenmiddag plaatsvinden in de Zuidhal van het Vierwindenhuis.
Er zullen zowel kinderen uit Almere als uit Amsterdam aan meedoen. Allen zijn leerlingen van Heleen Verleur.
De middag begint om 15 uur en zal duren tot ongeveer 16:30.
Voor meer info over locatie: Route Vierwindenhuis
This interesting article was pubished by the Washinton Post. I should like to share it with you.
Photo: Heleen Verleur
If you’re trying to improve your golf swing or master that tricky guitar chord progression, here’s some good news from researchers at Johns Hopkins University: You may be able to double how quickly you learn skills like these by introducing subtle variations into your practice routine.
The received wisdom on learning motor skills goes something like this: You need to build up “muscle memory” in order to perform mechanical tasks, like playing musical instruments or sports, quickly and efficiently. And the way you do that is via rote repetition — return hundreds of tennis serves, play that F major scale over and over until your fingers bleed, etc.
The wisdom on this isn’t necessarily wrong, but the Hopkins research suggests it’s incomplete. Rather than doing the same thing over and over, you might be able to learn things even faster — like, twice as fast — if you change up your routine. Practicing your baseball swing? Change the size and weight of your bat. Trying to nail a 12-bar blues in A major on the guitar? Spend 20 minutes playing the blues in E major, too. Practice your backhand using tennis rackets of varying size and weight.
“What we found is if you practice a slightly modified version of a task you want to master, you actually learn more and faster than if you just keep practicing the exact same thing multiple times in a row,” said Pablo Celnik, an author on the study, in a statement.
Here’s how they arrived at that conclusion. The researchers recruited 86 healthy volunteers and asked them to learn how to perform an abstract motor task that involved moving a cursor across a screen by squeezing an object connected to the computer. “The screen test featured five windows and a ‘home space,’ ” according to a release describing the study. “Participants were asked to move the cursor from home to the various windows in a set pattern as quickly and accurately as possible.”
Essentially, the recruits had to learn how to use a mouse that operated via squeezing, rather than sliding around.
The subjects were separated into three groups. All three groups participated in an initial testing session. Then, two of the groups did a follow-up exercise six hours later. The first group performed the exact same test as before. The second group did a six-hour follow-up too, but their test was different. The rules were similar — move a cursor around by squeezing something — but the researchers subtly altered the test by changing the amount of force required to use the cursor.
A third group, serving as a control, didn’t perform any six-hour followup.
Finally, all three groups performed the initial test again, 24 hours after it was first taken. The question: Which group would perform best, showing the greatest increase in ability to move the cursor?
The control group — the ones who didn’t do a six-hour follow-up session — performed the worst. The group that repeated the exact same test six hours later did considerably better.
But the folks who did the variation of the test at six hours performed best of all — 24 hours after the initial session they scored nearly twice as high on the task as the group that did the same test at six hours.
“For skills to improve, we must update an existing memory with new information,” the researchers conclude. If you practice the exact same thing the exact same way every time, you’re not layering much new knowledge over what you already know.
But, the theory goes, subtly changing things up and adding tension between what your body already knows and what it doesn’t can help you learn skills faster.
The researchers caution that it’s important not to change things up too much. If you’re trying to improve your golf swing and spend 20 minutes a day shooting hoops, you’re probably not doing yourself any favors. “If you make the altered task too different, people do not get the gain we observed,” Celnik said. “The modification between sessions needs to be subtle.”
Source: Christopher Ingraham from The Washington Post
Ach, ik weet dat het eigenlijk niet kan, ‘Starman’ van David Bowie als piano duet. Maar ik heb het toch gedaan. 😉 Wie wil mag hem gratis uitprinten en proberen.
Mijn leerlinge Alyssa Cheung (8 jaar) heeft vandaag meegedaan aan het Steinway Concours in Alkmaar.
Ze heeft prachtig gespeeld! 🙂 Er mochten 6 kinderen door van de 17. Jimmy Zheng (ook les bij het CKVAlmere) is door naar de halve finale.
INTERVIEW
Hoogleraar klinische neuropsychologie aan de VU Erik Scherder heeft zich verdiept in het effect van muziek op de hersenen. ‘Door muziek te maken worden taken opgelost die je als man van zestig minder goed zou doen, omdat er een leeftijdsgerelateerde achteruitgang is.’
Als je luistert naar muziek waar je van houdt, ontstaan samenwerkingen in de hersenen
Van de vorig jaar overleden dirigent Kurt Masur stamt de uitspraak: ‘voor iedere muziekdocent die je ontslaat, moet je honderd politieagenten aannemen’. Erik Scherder – hoogleraar in de neuropsychologie, die sinds zijn ontroerende tv-lezingen onder de paraplu van De Wereld Draait Door geliefd is bij de Nederlandse televisiekijker – is te veel wetenschapper om Masurs aansprekende oneliner zonder reserves te onderschrijven. Maar in feite impliceert hij iets vergelijkbaars als hij erop wijst dat muziek beluisteren, en vooral zelf muziek máken, enorm bijdraagt aan de ontwikkeling van het empathische vermogen.
‘Kijk, hier. Vooral de overbrugging van de voorkant, orbitofrontaal, naar achteren is enorm belangrijk voor de sociale cognitie. Empathie dus. Bij musici zie je het volume van dit soort baansystemenen sterk toenemen.’
Maakt het nog uit wat voor muziek er dan beluisterd of gespeeld wordt?
‘Over dat luisteren, daar is literatuur over. Ze hebben non-experts naar allerlei soorten muziek laten luisteren, klassiek, tonaal en atonaal, maar ook heavy metal. In die studies kwam heavy metal eruit als angst- en stressverhogend. De hartfrequentie gaat omlaag en de bloeddruk gaat omhoog. Dat is een klinisch symptoom van mensen die heel lang chronische stress ervaren. Die muziek heeft dus een negatieve impact op je systeem – als je er niet van houdt tenminste.’
Scherder pakt zijn laptop erbij en scrollt door de resultaten. Fascinerende aanblik. Hoe langer de rode lijn, hoe sterker het gevoel van agitation bij de luisteraar. Bij een lange groene lijn is sprake van veel joy. Scherder laat zien hoe de lijnen bij klassieke muziek eruitzien. Een prachtlied van Schumann: erg groen, dus veel joy. Arnold Schönbergs Erwartung: heel erg rood. Overigens slaat ook de Hammerklaviersonate van Beethoven behoorlijk rood uit. Daar houden de non-experts dus ook niet van.
‘Maar als je luistert naar muziek waarvan je houdt, en dat kan dus ook Beethoven of Schönberg of heavy metal zijn, dan zie je heel andere waarden en dat is ook best logisch. Als je er niet van houdt, doet alleen de pariëtaallob het een beetje aan de achterkant; de precuneus wordt actief. Hou je er wel van, dan zie je in de hersenen allerlei samenwerkingen in het netwerk ontstaan, waarbij niet alleen de pariëtaallob, maar ook de dorsolaterale prefrontale cortex een rol speelt. En dat is eigenlijk wat je wil.’
Scherder, eeuwig de bevlogen docent, neemt even het heft in handen. ‘Bij onderzoek naar het werkgeheugen bij musici en niet-musici is gekeken waar ze het meest door worden afgeleid: door tonale of door atonale muziek op de achtergrond, terwijl ze met iets anders bezig zijn. Wat denk je?’
Ik denk dat atonale muziek het meeste afleidt, maar ik zit fout. ‘Bij musici leidt tonale muziek het meeste af! Dat komt omdat die muziek verwachtingspatronen in werking zet. Hoe gaat dit stukje verder? Wat gebeurt er? Dat bezet de cognitie stukken meer dan bij atonale muziek. Leuk hè?’
Scherder is inmiddels ook zelf aan het musiceren geslagen. Hij speelt nu twee jaar viool. ‘In het programma dat ik met de Finse violist Pekka Kuusisto donderdagavond in het Concertgebouw mocht doen, kom ik in het donker spelend op. Simpel melodietje. Het lijkt natuurlijk nergens op en dat zeg ik ook tegen het publiek. ‘U vond het niks, en ik ook niet. Maar laten we even in mijn brein kijken. Wat zien we: de prefrontale cortex doet echt supergoed mee!’ Er worden daardoor taken opgelost die je als man van zestig anders minder goed zou doen, omdat er een leeftijdsgerelateerde achteruitgang is.’
Muziekmaken is dus op alle denkbare fronten levensbevorderend. Hoe rijmen we dit met de teloorgang van het muziekonderwijs?
‘Dat is niet te rijmen. Het is idioot. Ik laat geen gelegenheid onbenut om dit te benadrukken.’ Hij wijst op projecten, ook in Amsterdam, waar kansarme kinderen met muziek in aanraking worden gebracht, wat op den duur allerlei economisch meetbare voordelen voor de maatschappij oplevert, om nog maar te zwijgen over de persoonlijke ontwikkeling van de kinderen zelf. Waarom stelt Den Haag daar dan niet veel meer geld voor beschikbaar, zou een vraag kunnen zijn.
Scherder: ‘Met de politiek aan tafel komen is lastiger dan je denkt. We hadden ooit vijf afspraken met de Tweede Kamercommissie van de PvdA en die zijn alle vijf afgezegd. En niet door mij. Ik zou zeggen: laat me net zoals die Franse econoom Piketty in de Tweede Kamer even een powerpointpresentatie houden om te tonen waar de centen heen moeten. Kost ze een half uurtje.’
